CAS认可区域提示

作为你所在机构机构效率的领导者, 你认为你的首要任务是什么? 

你的首要目标应该是下定决心 创造一种评估文化. 这不是一个被点燃的 只有 通过即将到来的fun88乐天使, 而是在每项服务和项目中建立一个持续的衡量标准和指导方针体系. 

高等教育标准促进委员会(CAS)推动学生事务标准, 学生服务, 和学生发展项目有20多年了.

CAS区域认可它的框架确保持续的战略规划, 项目审查和批判性的自我反思不仅仅是在fun88乐天使的时候, 但全年.

CAS帮助您创建评估文化,同时为您的区域fun88乐天使做好准备. 您的机构可以利用CAS来确保出色的审核 通过使用它的程序来专注于任务的完成, 收集建设性数据, 制定质量改进行动计划.

CAS提供了一些非学术单位的自我评估工具,包括功能区域标准, 跨功能框架, 以及有指导的自学过程. 而许多办公室使用CAS材料进行内部程序审查, 很少有人考虑如何使用CAS来支持区域认可工作.

 

您可以从fun88乐天使过程中期待什么

fun88乐天使机构有很高的期望. 他们的评估寻找可衡量结果的证据, 对结果进行持续评估并使用结果来确保项目和服务的质量. 

CAS的主要重点是一个机构了解和维护其可接受的标准和指导方针的改进. 不要将这与最佳实践混淆,因为CAS资源的存在是为了服务于任何规模的机构, 质量或位置. 许多机构的工作只是为了达到标准, 而其他的, 达到标准后, 把他们的努力集中在具体的指导方针上. 在其核心,中科院指出该机构的注意力是履行其使命. 无论哪个部门, 场, 课程或课外项目和服务, 中国科学院坚持专业标准,在学生服务和事务领域寻求一个有凝聚力的体系. 

通过遵循标准和指导方针, 你的数据将提供努力的证据, 在你的机构内实现你的使命的意图和成功,以及需要纠正措施的领域.

 

关注,收集和生产fun88乐天使的质量数据

CAS的垂直和水平对齐网格从基林,Underhile, & Wall(2007)提供了一种实用的方法来审视一个机构,看看机构的努力是如何在不考虑部门的情况下协调一致的. 纵轴为院系,横轴为学生事务.

 

Underhile倾覆, & 墙(2007)

 

“通过展示我们的横向结构,我们为我们的组织和机构的fun88乐天使机构描绘了一幅图景,它不仅跨越了大学、学校部门和部门的界限, 但在一个专业人士使用共同语言来实现学生学习和成功的更广泛的共同目标的地方.”

 

利用CAS进行区域fun88乐天使的提示

  • 收集证据. 通过实施CAS标准和指南, 你的部门将开始收集重要的数据,以支持你的系统和项目的质量.
  • 系统地、经常地回顾周期. 一步一步的自学过程应该是一个持续的回顾. 您这样做的能力将创建最新的数据,以解决您的机构的特定领域及其目标. 
  • 创造一种评估文化. CAS自我评估指南和模板简化了整个机构的流程. 各部门是协同工作还是独立工作, 中科院的资源凝聚了每个团队的力量, 创造一种人人受益的评估文化. 

通过实施一个持续的数据收集过程, 检查和行动计划:贵机构的战略定位是在任何时候都能成功进行fun88乐天使审查.

 

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有关此主题的更多详细信息,请观看 利用CAS作为区域认可的机会 会议记录.

要查看更多fun88乐天使资源,请访问我们的fun88乐天使知识中心 在这里.

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加文·亨宁博士.D.
新英格兰学院教授兼高等教育项目主任
Dr. 加文·亨宁(Gavin Henning)是新罕布什尔州新英格兰学院的高等教育教授,他在那里指导高等教育管理理学硕士和教育博士课程. Gavin是高等教育标准促进委员会(CAS)的前任主席,也是ACPA -大学生教育国际组织的前任主席. 他发表了关于评估的文章和书籍,包括 学生事务评估:理论与实践 与Darby Roberts合作,作为许多高等教育研究生课程评估课程的基础文本. 加文获得了博士学位.D. 新罕布夏大学领导与政策研究硕士.

马修·皮斯蒂利博士.D.
爱荷华州立大学学生事务评估与研究主任
Dr. 马修·皮斯蒂利(Matthew Pistilli)是爱荷华州立大学学生事务处学生事务评估和研究主任. 20多年来, Matt专注于创造和评估对大学生成功有积极影响的条件和环境. 他现在和以前的角色也专注于创造, 修改, 评估分部和全校范围的战略计划. 他促进了学习分析方面的培训, 考核与评价, 使命及愿景的建立, 战略规划. 他在学习分析和学生成功努力方面发表了大量文章, 并曾在《fun88乐天使》和《乐天使》的编辑团队任职.

维姬L. 聪明,Ph值.D.
公共卫生与人文科学学院评估与fun88乐天使主任, 俄勒冈州立大学
Dr. 维姬L. 怀斯是俄勒冈州立大学公共卫生与人文科学学院评估与fun88乐天使主任. 在她之前担任教学副主任期间, 学习, 和评估, 她通过整合从课程到项目再到机构的各个层面的评估过程,帮助波特兰州立大学(PSU)进入了质量评估实践和问责制的新时代.

在此之前,她曾在PSU担任学生事务评估主任 & 研究. 在PSU之前, 她曾担任教育学院的评估和评估主任, 机构研究助理主任, 以及评估和研究中心的助理教授/研究管理员, 都在詹姆斯·麦迪逊大学. 她获得了博士学位.D. 和M.A. 内布拉斯加大学心理学和文化研究以及教育心理学学位, 分别. 她的研究兴趣, 出版物, 演讲的主题是高等教育中的应用评估实践. 她是她最近出版的《乐天使》的编辑.L., & 达文波特,Z. & (2019). 学生事务评估, 评价, 和研究:一本给研究生和新专业人士的指南. 斯普林菲尔德,伊利诺伊州:查尔斯·托马斯出版社.

 

 


 

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